Betsy van de Grift
Ik ben een ervaren bestuurder en ondernemer in de jonge kind sector, met zowel een pedagogische (MBO en HBO) als een bedrijfskundige achtergrond (Masters of Health Administration, MHA). Ik vervulde tussen 2004 en 2024 meerdere relevante bestuurs- en adviesfuncties, altijd gedreven door leergierigheid en een sterke betrokkenheid en drive. Mijn kracht en onderscheidende kwaliteiten zijn het vermogen tot adaptatie, creatie en conceptueel denken. Tegenwoordig focus ik mij op research en publicaties. Met mijn artikelen, de periodieke LinkedIn nieuwsbrief en management- en breinboeken wil ik een bijdrage leveren aan de professionalisering van de jonge kind sector bevorderen. Speciale aandacht heb ik in mijn publicaties voor de positie van het jonge kind in de zogenaamde doorgaande leerlijn, de ketenvorming kinderopvang-jeugdzorg en onderwijs.
Missie
Betsy streeft er naar duurzame impulsen te geven voor de professionalisering van het pedagogisch en educatief aanbod aan 0-7 jarigen.
Diensten
Kleuteronderwijs
Het onderwijs aan kleuters verdient veel meer aandacht dan het nu krijgt. Zeker in Nederland, waar deze speciale vorm van educatie haar status, bij de integratie in het wet op het primair onderwijs, nagenoeg verloren heeft. Ik besteed daar graag tijd en aandacht aan. Al mijn publicaties zijn gebaseerd op research, met een enorme passie voor en kennis van de neurowetenschap. Mijn visie is bovendien gebaseerd op veldonderzoek: ik bezocht door de jaren heen heel veel locaties waar kleuteronderwijs gegeven wordt.
Omdat ik zelf geen praktische onderwijservaring heb, past mij terughoudendheid bij het geven van praktische tips. Maar juist de relatieve afstand tot de praktijk geeft me meer gelegenheid om de patronen te zien en hypes en polarisaties (en die zijn er!) te nuanceren. Door middel van mijn boek ‘de Kleutervriendelijke School’, artikelen en blogs op deze website wil ik daar graag blijk van geven.
Kinderopvang
De tijd dat kinderopvang er is was om ‘op de kinderen te passen’ ligt achter ons. De sector heeft zich, ook al door toegenomen belangstelling van de overheid, ontwikkelt tot een maatschappelijk relevant pedagogisch educatief aanbod voor 0 – 12 jarigen. Duizenden houders (zo noemt de wet de aanbieders) leveren kinderopvang onder de wet kinderopvang (WK/IKK) en onder de wet primair onderwijs. In dat laatste geval gaat het om voorschoolse educatie, die in partnership met gemeenten en basisscholen wordt uitgevoerd. actueel in deze ontwikkeling is de toename van de zwaardere ondersteuningsvraag bij zorgenkinderen. De strategische opgave voor kinderopvangorganisaties is enorm en de druk op het management is hoger dan ooit. Dat vraagt om professionalisering, aanpassing en het bouwen aan leiderschapskwaliteiten.
Nieuwste berichten
De vlag kan uit: VVE kan effectief zijn. Alhoewel…
Er is in Nederland grote belangstelling voor het beperken of [...]
Best veel, 32 kleuters in groep 1 !
Aan het kleuteronderwijs worden geen speciale eisen gesteld omdat het volgens de wet 'gewoon de basisschool is'. Daardoor zijn de groepen veel te vol en dat is niet goed voor jonge kleuters.
‘Kinderopvang, goed voor de ontwikkeling/creativiteit/enz’
Hoewel de kinderopvang aan strakke wet- en regelgeving gebonden is, hebben organisaties de vrijheid om het pedagogisch beleid vorm te geven. Dat leidt tot pedagogische claims, effecten voor de ontwikkeling van kinderen. Betsy van de Grift bepleit dat directeuren daarvoor meer verantwoordelijkheid nemen en reflecteren op hun pedagogische klantbelofte.